Debate: Aplicaciones y Herramientas para la Competencia Digital

A modo de aportación en el debate del foro de Procomún he añadido mi opinión acerca del tópico indicado en el título de la entrada.

Como alguna vez he dicho, me gusta que mi blog muestre todas las aportaciones que he hecho al #CDigital_INTEF así que aquí os dejo esta opinión-exposición:

"Estoy de acuerdo con ClauAnd cuando nos comenta la enorme cantidad de recursos que nos ofrece Google, de manera gratuita, y que tienen la ventaja añadida de que están todos dentro de un mismo servicio. Esto, a la larga, es muy interesante puesto que una vez aprendido el uso de un servicio tan común actualmente como puede ser el Mail (GMail), nos permitirá pasar fácilmente a cualquier otra aplicación dentro de Google puesto que el diseño, las líneas generales, la manera de encontrar las utilidades... están diseñadas de forma análoga.

Dicho esto, me gustaría recomendar las herramientas que yo utilizo en la comunicación con mis alumnos: GMail (como servidor de correo habitual), Google Drive (como almacenamiento en red para compartir documentos) y Blogger (como elemento para la publicación puntual de aspectos que puedan ser interesante tanto para el alumnado como para los padres).

Podría salientar muchas otras aplicaciones de Google que utilizo de una manera más residual pero que, bien usadas, pueden tener una importancia enorme: Google Calendar, Google Sites, Youtube, Google Maps, Google Translate...

No querría dejar de mencionar la herramienta que he descubierto en este curso y que más he utilizado últimamente: Piktochart. Una herramienta que permite elaborar infografías muy visuales que nos muestran ideas importantes a golpe de una visual. Es una herramienta que aún no he utilizado en las clases pero que tengo en mente acabar utilizándola con el tiempo.

Un saludo a todos los lectores..."

Nos seguimos leyendo.

¿Cuáles son las Características de una Buena Práctica Educativa con TIC para el Desarrollo de la Competencia Digital?

La siguiente actividad del MOOC consistió en añadir una opinión al amplio debate que hay acerca de la pregunta que se plantea en el título de la entrada.

He de reconocer que no he elaborado demasiadas actividades para promover la Competencia Digital, pero un par de ellas sí. Cuando las diseñé no tuve en cuenta las cinco áreas de la CD pero, una vez analizadas a posteriori, me he dado cuenta que las actividades tocaban, en mayor o menor medida, las áreas a las que me refiero.

Quizás de esas cinco áreas en la que menos he incidido es el área de la Seguridad, así que, a partir de ahora intentaré poner un poco más de atención a ese punto... "los alumnos tienen que aprender a cuidarse de las amenazas de internet contra sus datos privados"

Pero como siempre, me voy del tema,  así que volviendo a lo del debate... esta fue mi respuesta:

"A la pregunta de este tópico me gustaría añadir, a parte de lo que ha dicho el compañero nelwibaez (mi respuesta formaba parte de una cadena), que es importante que para desarrollar la Competencia digital se diseñen actividades que toquen las cinco áreas que hemos visto en la unidad anterior:

 1. Tener que buscar y analizar la información más adecuada.
 2. Crear la necesidad de compartir dicha información con el resto de compañeros y obligar a interactuar con la información encontrada por otros.
 3. Crear contenidos que permitan transmitir la información recopilada de forma que se haga comprensible y fácil de visualizar.
 4. Hacer especial incidencia, y creo que este punto es muy importante, en el hecho de qué datos se están compartiendo, con quién y si todos los datos que se hacen públicos (sobre todo los de carácter personal) pueden ser compartidos. En la mayoría de los casos esto implica conocer la política (básica) del servicio que estamos utilizando con respecto a los datos personales que se van a hacer públicos.
 5. Quizás este sea el punto en el que hay que hacer mayor hincapié y en el que el alumno deberá 'exprimirse' más el cerebro: resolución del problema. Y es que el problema final a resolver debe ser un compendio de todos los pequeños pasos por los que hemos ido guiando al alumno para poder llegar a la resolución del problema final.

Nos seguimos leyendo..."

Debate en: #MooCaféOlomoucCZ

Desde la ciudad de Olomouc, en República Checa, nos hemos juntado en al cafetería Jalta el día 27 de noviembre para poder compartir y debatir algunos aspectos de las pruebas de evaluación externa.

Debido a que no hay mucha gente matriculada en el MOOC en República Checa pues he buscado a compañeros de trabajo para poder debatir del tema. Así que, fundamentalmente, el debate se realizó entre compañeros de trabajo con ganas de aprender más de las pruebas externas y poder utilizarlas en la práctica diaria en el aula.

La característica fundamental de este grupo fue que estaban representadas diferentes nacionalidades: checa-española-mexicana.

Entre las ideas que compartimos se pueden destacar las siguientes:

1. La utilidad de la liberación de los ítems de las pruebas internacionales es indiscutible: te da un nuevo enfoque para diferentes competencias.
2. Los alumnos se sienten un poco más motivados porque ven que los resultados que puedan obtener van a ser representativos de su país.
3. A los profesores nos supone un nuevo reto en la docencia: aprender a incluir algunos de los ítems en el aula y, lo más importante, aprender a adaptar los ítems para que sean más cercanos a nuestros alumnos.
4. Quedaremos en próximas semanas para poner en común la idea de la codificación y ver cómo se puede hacer ítems por nuestra cuenta que se aproximen a las pruebas internacionales.

En definitiva, que hemos encontrado un ámbito de trabajo diferente del propio instituto y que, en la medida de lo posible, intentaremos seguir reuniéndonos para seguir comentando ideas educativas delante de un café... bueno, más bien delante de una cerveza, que para eso estamos en República Checa :)

Un saludo a todos