Producto Final NOOC ColaBLOGando

En esta entrada expondré las características del blog educativo que se pondrá en marcha para "uso y disfrute" de mis alumnos de Matemáticas:

¿CÓMO SE HACÍA AQUELLO? REPOSITORIO DE MATEMÁTICAS...

1. Tipo de blog: Este blog está planteado como un blog de aula, es decir, un blog en el que se vayan posteando las actividades y explicaciones que se van dando en clase.

2. Autores: Profesor (yo mismo) y alumnos (1 o 2 alumnos con interés que puedan aportar algún aspecto importante al blog, se decidirá quién puede acceder a la autoría del blog transcurridos unos meses de clase)

3. Periodicidad de la publicación: se plantea el blog como algo para revisar de manera semanal/quincenal de modo que al final del periodo se puedan añadir aquellas explicaciones y tareas más importantes en el proceso de aprendizaje del tema en cuestión.

4. Objetivos del blog:

• tener un lugar en el que poder encontrar de manera sencilla las explicaciones y ejercicios de un determinado tema de los dados en clase.
• tener un lugar en el que aportar nuevas ideas para la mejora de los temas explicados. 
• tener un lugar en el que poder plantear dudas e inquietudes acerca de un tema concreto y poder guardarlas para futuras referencias. 

5. Contenidos: documentos con las explicaciones de clase, enlaces a vídeos con explicaciones de otros profesores acerca del tema en cuestión, batería de ejercicios tanto resueltos como para resolver, aportaciones del alumnado para mejor compresión del tema...

6. Principales etiquetas: las etiquetas llevarán principalmente el nombre del tema que se trata (por ejemplo: Ecuaciones, Inecuaciones, Cónicas, Probabilidad...) aunque también aparecerán las palabras más importantes que se usen en cada tema (por ejemplo para el tema de ecuaciones se utilizarán etiquetas como: incógnita, ecuación de segundo grado, ecuaciones racionales...)

7. Moderación de comentarios: para evitar comentarios inoportunos éstos se mostrarán tras la aprobación de alguno de los autores.

8. Otras observaciones: al ser un blog matemático se publicarán diversos enlaces a fotografías de ejercicios hechos a mano para animar a los alumnos a participar en el blog (enlaces en los comentarios o incluso en la publicación en la propia entrada a través de los autores del blog), este punto es importante para animar a la participación del alumnado puesto que en muchas ocasiones puede resultar muy engorroso para un alumno (incluso para el profesor de matemáticas) escribir un ejercicio en formato electrónico. Aquellos ejercicios y actividades que se compruebe su utilidad podrán ser escritos en formato electrónico a posteriori para mejor visualización de los mismos.

Introducción al NOOC ColaBLOGando

Como primera entrada para este NOOC comenzaré por presentarme y comentar un poco qué es lo que espero de este curso.

En primer lugar os contaré un poco quién soy: mi nombre es Rodrigo Rúa y soy natural de Melide, provincia de A Coruña, en España. He estudiado durante toda mi vida en Galicia: Colegio Calasanz de A Coruña y en la Universidade de Santiago de Compostela (Licenciatura en Matemáticas).
Mi vida laboral, sin embargo, empezó lejos de mi tierra natal y, así, mis huesos fueron a parar a una empresa de consultoría informática de Madrid. Tras un par de años decidí llevar mi carrera profesional al ámbito de la educación secundaria y acabé trabajando durante 4 años en la provincia de Toledo. Como el mundo de la educación me llenaba como persona, decidí seguir dedicando mi esfuerzo a la enseñanza de las Matemáticas y decidí lanzarme al mundo con esta tarea, el resumen es el siguiente: 3 años en la provincia de Toledo, 3 años en Santa Fe (New Mexico, USA), 1 año en Guadalajara, Ciudad Real y Toledo y, de momento, 5 años en Olomouc (República Checa).

Y en segundo lugar escribiré acerca de lo que yo espero sacar de este NOOC: si le echáis un vistazo a este blog y exploráis un poco podréis ver que hace algún tiempo me dediqué a escribir un blog acerca de mi vida en Estados Unidos y, posteriormente, comencé con otro acerca de República Checa. El segundo de los blogs, por falta de tiempo e interés, acabé por dejarlo a medias. La tarea de escribir en el blog era algo que me relajaba y que, de alguna forma, me hacía volver a vivir las experiencias por las que había pasado. Con el paso de los años me he dado cuenta que el blog es una forma estupenda de volver a revivir todo aquello y, en la actualidad, cuando ya hace más de de 6 años de mi paso por Estados Unidos, una de las cosas que más me entretienen es volver a leer durante horas diversas entradas del blog.

En el caso de la educación yo creo que puede ser igual de satisfactorio volver a leer aquello que en algún momento te han enseñado y encontrar un repositorio en el que encontrar tareas y explicaciones y que, por curiosidad o por necesidad, vuelves a recordar en un futuro.
Pero a lo que iba, con este NOOC espero volver a recuperar la tradición de escribir en un blog y que esto pueda servirle a mis alumnos para estar más en contacto con la asignatura y, lo más importante, que puedan volver a conectarse en un futuro próximo y recordar aquello que les ha sido enseñado.

Seguimos con las tareas del NOOC.

Reto Unidad 2: Propuesta Didáctica

Seguimos con la Unidad 2 del curso de Realidad de Virtual en Educación.

En este punto vamos a centrarnos en realizar una propuesta didáctica con uno de los recursos planteados a lo largo de esta unidad. En mi caso me he centrado en la aplicación VR Math y sus posibles usos a la hora de utilizarla con alumnos de Secundaria.

Analicemos dicha aplicación:

Nombre de la aplicación: VR Math
URL (dirección web):

• https://itunes.apple.com/us/app/vr-math/id1233825060?mt=8 (para iPhone/iPad)
• https://play.google.com/store/apps/details?id=com.vrmath&rdid=com.vrmath (para Android)

Breve descripción. Para trabajar diversos aspectos matemáticos de objetos 3D (calculo de volúmenes, cálculo de áreas, comparación de objetos...)

Tipo de experiencia. La aplicación puede usarse de manera tanto inmersiva (con visor VR) o de manera semi inmersiva (en 2D, 3D o 360º sin visor)

Formato. Los gráficos de la aplicación están generados por ordenador.

Plataforma. Se puede usar en dispositivos Android o iOS.

Propuesta didáctica:

Materia: Se utilizará para la materia de Matemáticas (Geometría). En este caso nos centraremos en el cálculo de áreas en objetos tridimensionales y la comparación de dichas áreas.

Nivel educativo: Secundaria

Público objetivo: para alumnos de entre 14 y 17 años.

Duración: La actividad podría tener una duración aproximada de 2-3 sesiones aunque en cada sesión habría que intercalar explicaciones presenciales con el uso de la aplicación.

Objetivo/s: El objetivo principal es que el alumno pueda ver en primera persona los objetos 3D a los que nos estamos refiriendo y no tener que dibujarlos en un plano y confiar en que puedan abstraerlo a 3 dimensiones.

Actividades:
Antes de empezar a usar la propia aplicación explicaremos los procedimientos de cálculo de las áreas de las caras de un poliedro. Puede resultar de utilidad la visualización del siguiente vídeo disponible en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=N4EO1uJlPXE

Tras esta primera aproximación se explicará la comparación de áreas, a las explicaciones por parte del profesor también podemos acompañar con el siguiente tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=MfohaoIMbi4

A continuación ya nos meteríamos de lleno en la utilización de la aplicación. En primer lugar habría que dar unas pautas básicas de uso de la aplicación y explicar cómo se puede obtener la información de los lado, ángulos y vértices de las figuras que pretendemos comparar para después dar paso a los cálculos necesarios para resolver los ejercicios que nos plantean desde la propia aplicación.

Me parece importante reseñar las advertencias de uso de los visores para que la actividad se realice con la mayor seguridad posible.

Reto Unidad 1: Introducción a la Realidad Virtual

Como siempre habrá que empezar por las cosas más básicas de la Realidad Virtual. En esta entrada pretendo definir qué es la realidad virtual así como poner algunos ejemplos de cómo se puede llevar esta tecnología al aula para mejorar el aprendizaje. Ah, y no nos olvidemos de los aspectos a tener en cuenta antes de utilizar toda esta tecnología.

Aquí os dejo una presentación que, espero, os sea de interés.



Seguimos leyéndonos!

Presentándome a los compañeros de VR

Aquí empieza mi blog de "Realidad Virtual en Educación" o, como se decía en aquellos primeros programas que hacíamos cuando empezábamos a hacer nuestros pinitos con los programas informáticos: Hello World!

Empezaré por hacer un breve resumen de mi vida académica y profesional hasta el día de hoy:

Mi nombre es Rodrigo Rúa y soy natural de Melide, provincia de A Coruña, en España. He estudiado durante toda mi vida en Galicia: Colegio Calasanz de A Coruña y en el Universidade de Santiago de Compostela (Licenciatura en Matemáticas).
Mi vida laboral, sin embargo, empezó lejos de mi tierra natal y, así, mis huesos fueron a parar a una empresa de consultoría informática de Madrid. Tras un par de años decidí llevar mi carrera profesional al ámbito de la educación secundaria y acabé trabajando durante 4 años en la provincia de Toledo.
Como el mundo de la educación me llenaba como persona, decidí seguir dedicando mi esfuerzo a la enseñanza de las Matemáticas y decidí lanzarme al mundo con esta tarea, el resumen es el siguiente: 3 años en la provincia de Toledo, 3 años en Santa Fe (New Mexico, USA), 1 año en Guadalajara, Ciudad Real y Toledo y, de momento, 4 años en Olomouc (República Checa).

En este blog lo que pretendo es centrarme más en la parte del curso que se pueda aplicar más a la enseñanza de las Matemáticas en Secundaria aunque no dejaré de lado aspectos que puedan resultar interesantes de otras áreas.

Además, siempre es interesante poder incorporar nuevas tecnologías a las clases y así tener más herramientas para poder enganchar a los estudiantes en lo que realmente queremos que hagan: aprender.

Comienza el curso, y con él, las ilusiones de poder ampliar los conocimientos y técnicas que puedan ser desarrolladas para enseñar a los alumnos de una forma más eficaz y, por qué no, divertida.

Seguimos en contacto a través de internet. A mí me podréis encontrar, por supuesto, en este blog y también en Twitter, tan sólo seguid el enlace:

twitter.com/roirua  

También me gustaría recordar:
1.- el hashtag de Twitter del curso en el cual puedes seguir todos los comentarios de mis compañeros del curso:

#VRMoocV

2.- La página web de "Realidad Virtual en Educación (2ª edición)":

http://mooc.educalab.es/courses/course-v1:MOOC-INTEF+INTEF1716+2017_ED2/about 

Banco Común de Conocimientos y cómo usarlo en la docencia

Ya estamos de vuelta para hablar acerca del Banco Común de Conocimientos, un proyecto en el cual podemos aportar/buscar en diferentes áreas de conocimiento para que estén disponibles para quien las necesite. En esta base son más comunes los aspectos prácticos por encima de los teóricos lo que le infiere un atractivo porque, ya se sabe, cuando se hace algo, se aprende mejor.

El Banco Común de Conocimientos se puede incluir a la actividad docente diaria de dos maneras diferentes: por un lado se puede usar en el ámbito de la formación del profesorado donde podrían aportarse aquellas actividades que han sido especialmente motivadoras para nuestros alumnos. Por otro lado, ese mismo banco podría ser usado para las clases y que los alumnos aparten la vista del profesor y comprueben cómo y dónde encontrar actividades, talleres o cursos que pueden ser interesantes para ellos.

Los nuevos mutantes de la Educación

Los alumnos han cambiado... pero no más que en otras épocas de la historia. Pero los cambios siempre son a mejor. Eso sí, es importante saber reconocer los cambios y saber adaptarse.

¿Cómo han cambiado nuestro pupilos? Ahora los nuevos alumnos son capaces de autogenerar electricidad para poder cargar los aparatos electrónicos que lleven, la mano derecha se ha convertido en un teclado virtual y ya aparecen con el teléfono móvil implantado en el cerebro. Pueden parecer raros, pero lo cierto es que estos avances los hace mucho más preparados para la vida actual. 

Y es que yo me los imagino así porque, ¿quién de vosotros no se ha encontrado dos o tres móviles cargando en la mesa del profesor al entrar en clase? Es un hecho, la tecnología, de nuevo, ha vuelto a cambiarnos la vida... lo bueno de eso, que la ha cambiado para hacernos la vida más sencilla.

La entrevista de Michel Serres ha sido muy constructiva y, en este punto, me gustaría señalar su forma de explicar cómo la imprenta, allá por el siglo XV, cambió la forma de almacenar conocimientos (de la cabeza al papel) "dejando sitio en el cerebro" para otras cosas. Aunque realmente no hace falta irse tan atrás para buscar ejemplos de este tipo porque ¿quién se sabe de memoria el teléfono de sus amigos? Hace 15 o 20 años esto era prácticamente obligatorio, aún puedo recordar el teléfono fijo de algunos compañeros de tantas y tantas veces que lo marqué :)

En la actualidad es en cierto modo indispensable estar conectado a internet para poder consultar datos a cualquier hora, eso nos obliga a tener algún dispositivo cerca en todo momento. El nuevo mutante tiene ese problema resuelto porque con el teléfono cerebral y la autogeneración de electricidad nunca necesitará aparatos externos.

Ahora bien, ¿cuál es nuestro papel como docentes si el recitar datos ya no es una prioridad? Pues en eso es en lo que nos ha cambiado la educación, las viejas tareas de repetición y memorización ya no son útiles, ahora son necesarias tareas que impliquen el pensamiento crítico, la colaboración y que son aquellas tareas que no pueden ser resueltas directamente con internet.

Y todos estos cambios son necesarios porque son los propios alumnos mutantes los que los demandan: ¿por qué me tengo que saber eso si lo puedo buscar en internet en un momento?

Yo pronostico que la próxima revolución cultural nos traerá máquinas capaces de resolver problemas complejos y entonces, los educadores, tendremos que ser capaces de buscar nuevas tareas para que la mente de nuestros nuevos mutantes no se quede atrofiada.

Sea como sea seguiremos educando porque eso es lo que nos llena y nos divierte.

Nos seguimos leyendo!